Bibliotheek

Boekbespreking
01/05/2014

GOKken op de toekomst

Het beleid voor Gelijke Onderwijskansen wil de kloof tussen kansarme en kansrijke kinderen dichten. Het bestaat uit het inschrijvingsrecht, de lokale overlegplatforms en het geïntegreerde ondersteuningsbeleid. ‘GOKken op de toekomst’ brengt het ondersteuningsbeleid wat meer onder de aandacht.

Boekbespreking
01/05/2014

Jongeren met leer- of gedragsproblemen.

Dit boek geeft een goed beeld van het GOK-beleid. De lezer maakt relatief snel kennis met het
geheel. Hij heeft weinig of geen voorkennis nodig om het te begrijpen. Dit maakt het boek zeer
toegankelijk.
Voor het CLB biedt het boek aangrijpingspunten om de eigen praktijk te verbeteren. Centraal staan hierbij verschillende aspecten van de schoolloopbaan begeleiding. Zorgcoördinatoren krijgen een model aangereikt om samen met de schooldirectie een kwaliteitsvol zorgbeleid te voeren. Concrete toepassingen en een praktijkvoorbeeld helpen hen op weg.
Het vierde hoofdstuk is verplichte literatuur voor alle leerkrachten. Het leert hen hoe kansarme mensen tegen de wereld in het algemeen en de school in het bijzonder aankijken. Communicatie en wederzijds respect zijn zeer belangrijk. Alleen zo komen leerkrachten tot een
constructieve dialoog met de ouders van kansarme kinderen.

Boekbespreking
01/05/2014

Het verwende kind syndroom

Te veel, te snel en te lang. Dat is in het kort waar problematische verwenning om gaat en dit op materieel, pedagogisch en affectief vlak. De gevolgen kunnen ernstige vormen aannemen en leiden tot sociale isolatie, depressie en zelfs suïcidaal gedrag.

Het boek is doorspekt met (internationale) bevindingen en resultaten van recent onderzoek over dit thema. Op 150 bladzijden, verspreid over drie delen, bespreekt de auteur eerst de kenmerken, oorzaken, symptomen en gevolgen van problematische verwenning voor zowel het kind als de ouders zelf. Vervolgens passeren een aantal evoluties in het denken over opvoeding de revue. Een aantal zorgwekkende, maatschappelijke tendensen vullen het rijtje aan. De Jong zelf houdt een pleidooi voor het ‘mentor-ouderschap’. Hierbij moedigen ouders hun kinderen aan om zelfstandig en leeftijdsadequaat te denken en te handelen. Het derde en laatste deel van het boek is gericht naar leerkrachten die verwaarloosde kinderen door verwenning in de klas hebben. De auteur biedt een leidraad voor een plan van aanpak in de school. Tot slot geeft hij ook tips voor een constructief gesprek tussen ouders en leerkrachten die met deze problematiek worstelen.

Boekbespreking
01/05/2014

Brochure STICORDI in DKO

Het deeltijds kunstonderwijs besteedt vandaag terecht meer aandacht aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.Het project ‘STICORDI voor leerlingen deeltijds kunstonderwijs’ past binnen deze evolutie om meer aangepaste leerzorg te bieden. Zo zijn er binnen de studierichting muziek gesubsidieerde tijdelijke projecten ‘ortho-agogische muzikale vorming’ en ‘inclusief muziekonderricht’. In deze projecten krijgen onder meer leerlingen met een verstandelijke beperking en leerlingen met autisme een aangepaste vorm van muziekonderwijs. Een aantal academies hebben zelf ook leraarsuren geïnvesteerd om aangepast muziekonderwijs aan te bieden.

Deze brochure wil een praktisch werkinstrument zijn voor al wie in het kunstonderwijs geconfronteerd wordt met leerstoornissen en leerproblemen. De fiches STICORDI DKO bieden leerkrachten in de studierichting muziek achtergrond, concrete tips en hulpmiddelen om deze leerlingen beter te begeleiden.

Artikel
01/05/2014

Conclusies van het onderzoek naar de kwaliteit van het leesonderwijs in Nederland

De Nederlandse Inspectie van het Onderwijs heeft tijdens het schooljaar 2004-2005 onderzoek
gedaan naar de kwaliteit van het leesonderwijs. Dit artikel zet de belangrijkste conclusies op een rijtje.

Handige tool
01/05/2014

Studiemotivatie en studeergedrag van studenten in kaart brengen. Lassi als instrument voor leerlingenbegeleiders.

Studiesucces is afhankelijk van verschillende factoren. Bepalend zijn de inzet, motivatie en het
aanpakgedrag van de student. Dit geldt in het bijzonder voor studenten met leerproblemen.
Het is nuttig een objectief beeld te krijgen van hun studiemotivatie en studeergedrag. Op basis
hiervan kan een leerlingbegeleider positieve remediërende feedback geven. Dit geeft tevens
aanleiding tot proactief werken.

Handige tool
01/05/2014

Voorbeeld van een schoolwerkplan lezen

Kinderen die niet goed leren lezen in het eerste leerjaar, hebben in de volgende leerjaren bovendien moeite met alle vakgebieden , waarin teksten een rol spelen. Niet goed kunnen lezen heeft verstrekkende gevolgen voor de verdere schoolloopbaan en voor het functioneren in een geletterde maatschappij als de onze. Dit document toont een voorbeeld van een schoolwerkplan ter preventie van leesproblemen.

Software
01/05/2014

Bestandsmappen persoonlijker maken

Voor kinderen is het niet altijd even gemakkelijk om hun eigen bestandsmap terug te vinden tussen al die andere mappen die er op de computer staan. Dat is zeker zo voor wie niet zo goed kan lezen, of voor wie het geduld niet heeft om lang te zoeken.
Om je eigen map wat meer te personaliseren en dus gemakkelijker terug te vinden bestaan er een paar mogelijkheden.

Handige tool
01/05/2014

Kinderen en jongeren met een Coördinatie Ontwikkelingsstoornis

Deze film gaat over vier kinderen met een Coördinatie Ontwikkelingsstoornis (DCD). Leerlingen met deze stoornis hebben opvallende en blijvende moeilijkheden (fijne en grove) met motorische vaardigheden. Ze schrijven moeizaam en moeilijk leesbaar. Ze zijn onhandig, knoeien bij het eten en hebben veel tijd nodig om zich aan te kleden. Turnen of balspelen zijn moeilijk. Ook het evenwicht en het reactievermogen geven vaak problemen. Deze kinderen en hun ouders worden voortdurend geconfronteerd met deze stoornis. Activiteiten zoals het tanden poetsen moeten uitdrukkelijk aangeleerd worden. Kinderen doen hun kleren aan in de verkeerde volgorde… Veters knopen is een bijna onmogelijke opgave… Nota’s uit de klas zijn bijna onleesbaar… Al deze problemen moeten stuk voor stuk aangepakt worden.

Boekbespreking
01/05/2014

Scholen voor het leven. Kleine didactiek van de hoop in 7 stappen

In dit boek gaat de auteur op zoek naar een antwoord op de vraag wat ‘een goede leraar’ is. Hij deelt het leerproces in zeven stappen op en legt uit hoe de leerkracht in elk van die stappen aanwezig kan zijn. De leerkracht is hier verantwoordelijk voor maar moet ook kunnen loslaten. Kinderen en jongeren moeten hun eigen weg leren gaan, met de leerkracht als ‘coach’. Wat een kind uiteindelijk leert, daar heeft de leerkracht geen vat op. Hij kan alleen maar proberen ervoor te zorgen dat hij het leerproces zo goed mogelijk begeleidt. Daarom noemt de auteur het leraarschap ook een roeping.

Boekbespreking
01/05/2014

Mijn broer heeft autisme, autisme, ... autisme!!

'Mijn broer heeft autisme, autisme, ... autisme!!' is een geromantiseerd kinderboek over broers/ zussen van een kind met autisme. Het is gericht naar kinderen vanaf 9 jaar, maar evengoed te lezen door iedereen die geïnteresseerd is in de problematiek van de autismespectrumstoornissen.

Korte inhoud van het boek:

Boekbespreking
01/05/2014

Dyslexie. Een complex taalprobleem.

Dit vlot leesbare en geactualiseerde boek schetst op een duidelijke en volledige manier wat dyslexie is en hoe je ermee omgaat. De bestaande wetenschappelijke kennis over dyslexie wordt op een bevattelijke manier uitgelegd. Daarnaast wordt er uitgebreid ingegaan op de diagnostiek, de pedagogische begeleiding en mogelijke behandelingen. Het boek geeft veel tips aangaande vroege signalering en behandeling van dyslexie. Het bevat praktische adviezen over hoe de school kan rekening houden met dyslectici. Bijkomende problemen als geheugen, begrijpend lezen, vreemde talen en faalangst worden besproken.

Software
01/05/2014

Hoe organiseer ik mijn computer: Maak je mappen herkenbaar met het gratis programma Folder Marker

Deze tip uit de map Leerzorg leert je ordenen op basis van kleuren. Kleur nu ook mappen op jouw computer op dezelfde manier. Je kunt dan jouw schooltaken per vak ordenen.

Artikel
01/05/2014

De routeplanner: noodzaak tot differentiatie, ook in de bovenbouw van de basisschool. Verschenen in Zorgbreed

Ivan Van Gucht ontwikkelde een zorgsysteem, speciaal bedoeld voor het zesde leerjaar. Hij steunde hierbij op zijn jarenlange ervaringen, eerst als klassenleerkracht in tweede en vierde leerjaar, nadien als taakleraar en als zorgcoördinator. 

Als klassenleerkracht van het zesde leerjaar kwam hij al vlug tot de constatatie dat de noodzaak tot brede zorg zich niet enkel opdringt in de onderbouw van een lagere school. De steeds groter wordende verschillen dwingen de leerkracht tot gedifferentieerde maatregelen. Het is daarbij belangrijk elk kind individueel goed te kennen, goed te begeleiden en daarbij de meest efficiënte middelen aan te wenden om het kind verder te oriënteren. Het is immers de toekomst van het kind waar je als leerkracht mee aan bouwt en in deze oriëntatiefase is een “brede zorg”, op welke manier dan ook, van cruciaal belang.

Een brede zorg vraagt verhoogde aandacht voor zwak - en sterkbegaafden, voor inter-individuele verschillen en intra-individuele verschillen en voor het individueel behoeftepatroon van elk kind.

Boekbespreking
01/05/2014

Autisme...En nu?

Autisme… En nu? is een psycho-educatief boek, bedoeld voor jongeren en jongvolwassenen met een autismespectrumstoornis en een gemiddelde intelligentie, en hun ouders. Het boek biedt handvatten met betrekking tot het autistische denken. Verder bespreekt de auteur ook bijkomende problemen zoals een laag zelfbeeld, angst, gedragsproblemen, …

Handige tool
01/05/2014

Bepaal zelf je leerstijl

Test om te kijken hoe je het beste leert.

Boekbespreking
01/05/2014

Samen tot aan de meet. Alternatieven voor zittenblijven.

Het thema van dit boek is zittenblijven.De auteurs hebben de bedoeling om alternatieven voor zittenblijven aan te reiken. Het boek bevat drie grote delen. In een eerste deel wordt het raamwerk voorgesteld: het centrale doel is om met een groep leerlingen ‘samen tot aan de meet’ te gaan. De strategie om dit te doen, is zittenblijven vervangen door alternatieven die het individuele leerproces versnellen en verrijken. Om deze strategie in de praktijk om te zetten, zijn een aantal bouwstenen beschikbaar. De concrete realisatie van ‘samen tot aan de meet’ gebeurt via vier implementatiefasen. In het tweede deel worden deze implementatiefasen zorgvuldig uitgelegd. De implementatie gebeurt allereerst op het niveau van het hoofd. Dit betekent dat zittenblijven op school geproblematiseerd wordt. Vervolgens wordt de implementatie op het niveau van het hart aangepakt: de weerstanden die bij de betrokkenen aanwezig zijn, worden omgebogen tot motivatie. In de implementatiefase op het niveau van de handen worden bouwstenen gekozen die uitgewerkt en uitgevoerd worden. Tenslotte wordt een proces- en een productevaluatie gemaakt.
In het derde en laatste deel van dit boek wordt ingegaan op de juridische omkadering van een ononderbroken individueel leerproces.

Boekbespreking
01/05/2014

Handelingsgericht werken in de klas - De leerkracht doet ertoe!

Het boek ‘Handelingsgericht werken in de klas’ is de Vlaamse bewerking van het boek ‘Handelingsgericht werken voor schoolteams’. Het is de bedoeling om met dit boek de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen te verbeteren. In dit boek worden de zes reeds gekende uitgangspunten van handelingsgericht werken besproken. In een aanvullend zevende uitgangspunt wordt de cruciale rol van de leerkracht uitgelegd. De leerkracht staat echter niet alleen, maar wordt ondersteund door directie, CLB, … Er is ook aandacht voor het opstellen van een goed handelingsplan en voor de wijze waarop handelingsgericht werken kan worden geïmplementeerd in een school.

Boekbespreking
01/05/2014

Geregeld! Methodiek voor de aanpak van de meest hardnekkige spellingproblemen.

Dit boek bevat behandelingsmateriaal, instructies en oefeningen om de meest hardnekkige spellingproblemen aan te pakken. Het boek geeft telkens een overzicht van het spellingprobleem, een handleiding over de aanpak van het spellingprobleem en een schat
aan behandelmaterialen. Het boek is wetenschappelijk en klinisch onderbouwd.

 het is een bronnenboek 

 voor al wie op professionele basis werkt aan ernstige spellingproblemen bij kinderen 

 luisterwoorden, regelwoorden, verenkeling, verdubbeling, woordenlijsten, toetsen 

 met extra online materialen

Artikel
01/05/2014

Recht op redelijke aanpassingen.

Kinderen met leerstoornissen hebben recht op aanpassingen in de klas en op school. Toch is het niet zo evident om de maatregelen te krijgen waar je kind recht op heeft.

Eureka Die-'s-lekti-kus is een procedure aan het uitwerken die in eerste instantie zal fungeren als doorgeefluik tussen ouders/kinderen en officiële instanties. In afwachting van deze proceduren, worden in dit artikel alvast een aantal mogelijke acties meegegeven die je als ouder kan doen. Ook wordt het wetenschappelijk kader omtrent het gelijkekansen- en gelijkebehandelingsdecreet en het VN-verdrag van 13 december 2006 kort toegelicht in berijpelijke taal.
Verder wordt het standpunt van de schoolinspectie omtrent compenserende maatregelen verduidelijkt aan de hand van en extract uit de brochure 'Dyslexiesoftware! En nu?'.
Tot slot wordt er een adressenlijst weergegeven van verschillende meldpunten voor discriminatie in Vlaanderen.

Boekbespreking
01/05/2014

Autisme op school. Een passend aanbod binnen Passend Onderwijs

Ina van Berckelaer-Onnes bespreekt in dit boek de achtergronden van autisme en de mogelijke leerproblemen bij kinderen met ASS. Het boek anticipeert op de veranderende situatie van kinderen met ASS in Nederland.

Boekbespreking
01/05/2014

Het potjesverhaal. Kind in ontwikkeling, getekend en uitgelegd.

Dit boek handelt over mensen en hun gedrag, verpakt in de metafoor van potjes die pruttelen op een vuurtje. Iedereen is een “potje” waarin gedrag pruttelt en borrelt, om er vervolgens uit te komen. Aan de hand van deze metafoor legt het boek gedragsontwikkeling bij kinderen uit. De auteur doet dit op een luchtige, heldere en vooral praktische manier. Dit gebeurt mede aan de hand van tekeningen die een beeld geven van het ontstaan van gedrag en het sturen van gedrag.

Handige tool
01/05/2014

Feedback-wijzer: Feedback bij toetsen en examens met checklist 'Wat kan ik uit mijn fouten leren?'.

Dit artikel geeft de leerkracht concrete tips om samen met de leerlingen na een toets of examen een analyse te maken aan de hand van een feedbackformulier. Deze checklist geeft een analyse van de mogelijke problemen of sterktes die men bij het studeren kan ondervinden.

Boekbespreking
01/05/2014

De zorgcoördinator

Dit boek geeft zorgcoördinatoren een handreiking om gestructureerd aan de slag te gaan in de secundaire school.

Naast een beschrijving van de algemene zorgstructuur geeft de auteur een overzicht van procedures en vaardigheden die belangrijk zijn voor een zorgcoördinator.

Ook vergadertechnieken komen aan bod. In de bijlagen van het boek vind je ook voorbeelden van allerlei zorgformulieren.

Boekbespreking
01/05/2014

ADHD bij volwassenen. Leven met eigenwijze hersenen.

Twee derde van alle kinderen die ADHD hebben, hebben als volwassene dezelfde symptomen. 2 Tot 5% van de bevolking krijgt pas als volwassene te horen dat ze ADHD heeft. Voor deze groep volwassenen schreven de auteurs dit praktische boek. Wat is ADHD bij volwassenen precies en welke behandelingen zijn er. Het boek bevat vele tips die bruikbaar zijn in het dagelijkse leven van mensen met ADHD ook in hun persoonlijke relaties. Er zijn tips om problemen op het werk op te vangen. Alle informatie in het boek is gebaseerd op de
jarenlange ervaring van het centrum ZitStil en de polikliniek ADHD van de Katholieke Universiteit Leuven. De schrijvers illustreren het boek ook voortdurend met levensechte ervaringen van volwassenen. Zij vertellen hoe ze met hun ADHD omgaan, welke problemen ze ervaren en welke oplossingen ze gevonden hebben.

Boekbespreking
01/05/2014

Normale kinderen, ze bestaan nog

Het boek wil terecht de discussie op gang zetten betreffende het hoge aantal kinderen met een ‘etiket’ of ‘label’ binnen ons onderwijs. Deze evolutie wordt geschetst binnen de huidige maatschappij. Er wordt benadrukt dat het niet noodzakelijk een ‘stoornis’ genoemd moet worden als iemand afwijkt van het gemiddelde. Het is best ok als je een beetje meer moeite hebt met lezen, spelling, rekenen, motorische activiteiten, …

Boekbespreking
01/05/2014

Planeet Asperger

Het stripverhaal gaat over Marc, een tiener met het syndroom van Asperger.
Marc gunt ons een kijkje in ‘zijn wereld’ en vertelt welke moeilijkheden hij ervaart in de ‘sociale wereld’.
Het boek is opgebouwd uit een aantal losse strips. In elk verhaal komen specifieke thema’s in verband met het syndroom van Asperger aan bod. De verhalen en situaties in de strip zijn zo herkenbaar mogelijk gekozen. 

De lezer krijgt tijdens het verhaal meer inzicht in de gedachtegang van Marc. Na elke strip volgt telkens een korte toelichting.

Boekbespreking
01/05/2014

Met woorden in de weer.

‘Met woorden in de weer’ is een echt praktijkboek voor iedereen die taal - en woordenschat in het bijzonder - als basis ziet voor succesvolle kennisuitbreiding. De auteurs geven hun kijk op taal- en woordenschatverwerving in het onderwijs en koppelen daaraan een geïntegreerde didactische aanpak voor uitbreiding van de woordenschat binnen het klasgebeuren. Het boek is verrijkt met praktijkvoorbeelden, illustraties, schema’s en reflectiepagina’s voor de lezer.
Je kunt er onmiddellijk mee aan de slag.

Boekbespreking
01/05/2014

Interventies in het onderwijs: leerproblemen

Het boek bespreekt adviezen, programma’s, begeleiding en andere methodieken die zich richten op leerproblemen en bijzondere doelgroepen in het basisonderwijs en secundair onderwijs. Elk hoofdstuk behandelt een specifiek onderwijsleerprobleem (dyslexie, dyscalculie en non-verbale leerstoornis)of een bijzondere doelgroep (leerlingen met cognitieve beperkingen en hoogbegaafde leerlingen). Je krijgt de theoretische achtergrond van de verschillende interventies. Daarnaast wordt ook de effectiviteit van interventies op basis van
onderzoeksresultaten meegedeeld. Alle leerproblemen worden geïllustreerd aan de hand van casussen. Het boek is bedoeld voor studenten school- en onderwijspsychologie, orthopedagogiek en onderwijskunde en studenten van de lerarenopleiding. Zorgcoördinatoren vinden er ook heel wat achtergrondinformatie in.

Boekbespreking
01/05/2014

Communicatiebox voor school en ouders. Voor ondersteuning van normaal begaafde kinderen en jongeren met autisme.

Dit boek valt uiteen in twee grote delen. In het eerste deel wordt een toelichting over communicatie en autisme gegeven.Het tweede deel is de 'communicatiebox', een verzameling van vijftien praktische tools en interventies die gebruikt kunnen worden om inzicht te krijgen in de communicatie en die te verbeteren.

Boekbespreking
01/05/2014

Handboek dyslexie compenseren.

De auteur reikt een middel aan om mensen met een lees-, schrijf- of spellingprobleem een beter inzicht te geven in hun eigen manier van leren. Door bewustmaking van de eigen leerstrategieën kan je de juiste manieren vinden om dyslexie efficiënter te compenseren. Aanpassingen binnen de schoolopleiding, werk en/of het dagelijks leven worden beter afgestemd op de manier van leren van het individu. Dit alles wordt in het eerste deel van het boek verduidelijkt. In het tweede deel wordt aan de hand van vragenlijsten bepaald hoe de eigen leerstrategie in elkaar zit en waar de problemen zitten. Mogelijke aanpassingen en compensaties worden aangereikt.

Boekbespreking
01/05/2014

ADHD-monitor

De ADHD-Monitor is een instrument dat het CLB kan inzetten bij vermoeden van ADHD. Het is een volgsysteem dat wordt gebruikt in samenwerking met de leerkrachten en de ouders en bestaat uit vijf hoofdstukken.

Boekbespreking
01/05/2014

Spelling-spiekboek

Het Spelling-spiekboek is een opzoek-, oefen- en instructieboek voor kinderen die moeite hebben met spelling. Het is ontwikkeld voor gebruik naast alle gangbare spellingmethoden. Dit kan in de klas, maar ook daarbuiten (therapie, in de thuissituatie,…). Het boek gaat uit van het idee dat spellingmoeilijkheden ingedeeld kunnen worden in verschillende categorieën. Bij elke categorie hoort een bepaalde oplossingsstrategie. Deze gedachte is verwerkt in een helder stappenschema: de basis waarmee de leerlingen werken. Hiermee wordt het inzicht verdiept en het spellingbewustzijn vergroot.

Boekbespreking
01/05/2014

Handelingsplanning in het basisonderwijs

Het is niet eenvoudig om kwaliteitsvol onderwijs te bieden. Meer en meer merken we dat kinderen, leerlingen, ouders, personeelsleden, … verschillen. Om deze verschillen op te vangen zoekt men naar oplossingen. Handelingsgericht werken is er hier één van. Het is een weldoordachte manier om het onderwijsaanbod af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de verschllende kinderen. In het boek wordt duidelijk gemaakt dat handelingsplanning een systematisch en cyclisch proces is. Bovendien kan er op verschillende niveaus aan handelingsplanning gedaan worden. Zo beïnvloeden het schoolwerkplan, het groepshandelingsplan en het individueel handelingsplan elkaar voortdurend. Handelingsplanning is geen ‘papiertje’, maar een manier van werken, ingebed in een ontwikkelings- en teamgericht klimaat

Boekbespreking
01/05/2014

Alles over dyslexie. Informatie, onderzoek en behandeling.

Deel 1 omvat de actuele stand van zaken i.v.m. dyslexie: diagnostiek, onderzoek, behandeling en protocollen in Nederland.
Deel 2 gaat dieper in op het onderzoek en de begeleiding van leesproblemen. Het onderzoek en de begeleiding van spellingproblemen wordt besproken in het derde deel.
Het boek, geschreven door Nederlandse onderzoekers, is vooral voor het Nederlandse onderwijs- en zorgbeleid erg nuttig. Het boek wil een antwoord geven op volgende vragen: Wat is dyslexie? Hoe is dyslexie te signaleren? Welke begeleiding moet er gegeven worden? En welke positie hebben orthopedagogen/psychologen en zorgverzekeraars
binnen dyslexie?

Boekbespreking
01/05/2014

Ik ben trots op je! Oplossingsgericht communiceren voor ouders en professionals.

Dit boek gaat over oplossingsgericht communiceren met kinderen. Het thema wordt in vijf hoofdstukken behandeld. Allereerst benadrukt de auteur het belang van complimentjes en aanmoedigen. Positieve feedback is voor een kind onontbeerlijk. Vervolgens leren we hoe we een kind laten luisteren. Ooit gedacht dat je daar vijf vingers voor nodig hebt? En dat niet alleen jouw neus maar de neuzen van alle mensen die het kind opvoeden, in één richting moeten wijzen! In een vierde hoofdstuk maakt de auteur ons duidelijk dat we ook problemen tegenkomen; die lossen we op door te bedenken welke vaardigheden aangeleerd of verbeterd moeten worden. Tenslotte komt het adequaat reageren op ongepast of onacceptabel gedrag aan bod.

Boekbespreking
01/05/2014

De klas: homogene of heterogene samenstelling. Praktijkgerichte literatuurstudies onderwijsonderzoek.

Deze reviewstudie brengt de resultaten van (internationaal) onderzoek naar het effect van homogeen of heterogeen groeperen op leerling-resultaten, het schools welbevinden en het academisch zelfbeeld.

Boekbespreking
01/05/2014

Ijskastmoeder: leven met een aspergerkind

Dit boek is een getuigenis van een moeder van een dochter met het syndroom van Asperger.

Boekbespreking
01/05/2014

Syndroom van Asperger

Kinderen met het syndroom van Asperger hebben een heel eigen manier van denken die ouders, familieleden, vrienden en leerkrachten sterk op de proef stelt. Dit boek reikt handvatten aan om deze kinderen zo goed mogelijk te begeleiden, met aandacht voor de unieke kwaliteiten van elk kind. Het beantwoordt veelgestelde vragen als:

- Wat is het verschil tussen het syndroom van Asperger en autisme?
- Hoe breng je jouw kind stapsgewijs zelfredzaamheid bij?
- Hoe communiceer je het best met je kind?
- Wat met vrije tijd en ontspanning?
- Hoe houd je het vol als ouder?
De doelgroep kan m.i. heel breed zijn. Wie nog maar weinig over autisme weet, krijgt op korte tijd toch een mooi overzicht van de verschillende aspecten omtrent het syndroom van Asperger.
De “meer gevorderden” raad ik het boek aan, al is het maar omdat elke benadering andere – en soms onvermoede- accenten legt bij bekende concepten.

Boekbespreking
01/05/2014

BijzonderWijs

Dit boek is een naslagwerk van populaire beperkingen en stoornissen. De 16 meest voorkomende beperkingen en stoornissen op Nederlands grondgebied worden op eenzelfde wijze toegelicht. Na de inhoudsbepaling volgen telkens de gedragskenmerken: welk gedrag vertoont de leerling met deze beperking of stoornis. Vervolgens vind je een rubriek “Handelen” terug hoe je als leerkracht (directie, ouder,…) kan inspelen op het voorkomen van deze signalen. Ten slotte zijn er nog links en andere bronverwijzingen die verdieping in het thema mogelijk maken.