Bibliotheek

Boekbespreking
01/05/2014

Waar komt dat gedrag vandaan? 20 Tips en interventiestrategieën voor leerkrachten.

In dit boek worden een aantal heel concrete tips in verband met probleemgedrag aangehaald en verduidelijkt met zeer herkenbare voorbeelden. Later in het boek worden er ook suggesties gedaan hoe je een GGG (gebeurtenis, gedrag
en gevolg) kan opmaken en een GIS (gedragsinterventieschema) opstellen voor de leerling individueel.
Stapsgewijs leer je hoe je moet kijken naar probleemgedrag, er wordt je uitgelegd hoe je aan de slag moet gaan om dat gedrag om te keren en welke facetten allemaal belangrijk zijn bij deze actie.

Boekbespreking
01/05/2014

Hardopdenkend leren lezen

Dit boek gaat over leren lezen en begrijpend lezen. De auteur beschrijft een techniek waarbij de leerling hardop denkend zijn leesvaardigheid bijspijkert.

Boekbespreking
01/05/2014

Mijn broer heeft autisme, autisme, ... autisme!!

'Mijn broer heeft autisme, autisme, ... autisme!!' is een geromantiseerd kinderboek over broers/ zussen van een kind met autisme. Het is gericht naar kinderen vanaf 9 jaar, maar evengoed te lezen door iedereen die geïnteresseerd is in de problematiek van de autismespectrumstoornissen.

Korte inhoud van het boek:

Handige tool
01/05/2014

Voorbeeld van een schoolwerkplan lezen

Kinderen die niet goed leren lezen in het eerste leerjaar, hebben in de volgende leerjaren bovendien moeite met alle vakgebieden , waarin teksten een rol spelen. Niet goed kunnen lezen heeft verstrekkende gevolgen voor de verdere schoolloopbaan en voor het functioneren in een geletterde maatschappij als de onze. Dit document toont een voorbeeld van een schoolwerkplan ter preventie van leesproblemen.

Boekbespreking
01/05/2014

MISC Mediërende tussenkomst bij peuters en kleuters

M.I.S.C. is een letterwoord dat in het Engels voor twee betekenissen staat:
enerzijds „More Intelligent and Sensitive Children‟ (meer intelligente en gevoelige kinderen), waarmee het doel wordt benoemd dat deze benadering wil bereiken.
en anderzijds „Mediational Intervention for Sensitizing Caregivers‟ (mediërende tussenkomst om opvoeders te sensibiliseren), waarmee het belang van de opvoeder in het ontwikkelingsproces van het kind wordt onderstreept, MISC verloopt dus eigenlijk in twee richtingen.

Handige tool
01/05/2014

Werken met 'Denkspelen'

Jan Decuypere ging op zoek naar een manier om de denkontwikkeling van kinderen te stimuleren via spel.
In het artikel worden de verschillende fasen van het leerproces beschreven (van verkenning, oriëntering op het spemateriaal en het spelen naar consolideren en transfer maken).

Ook wordt de cognitieve kaart voorgesteld als een werkmiddel om binnen het spel te variëren qua moeilijkheidsgraad.
Verder worden er voorbeelden gegeven van mogelijke denkspelen (voor kinderen en volwassenen) en interessante websites.

Boekbespreking
01/05/2014

Dyslexie. Een complex taalprobleem.

Dit vlot leesbare en geactualiseerde boek schetst op een duidelijke en volledige manier wat dyslexie is en hoe je ermee omgaat. De bestaande wetenschappelijke kennis over dyslexie wordt op een bevattelijke manier uitgelegd. Daarnaast wordt er uitgebreid ingegaan op de diagnostiek, de pedagogische begeleiding en mogelijke behandelingen. Het boek geeft veel tips aangaande vroege signalering en behandeling van dyslexie. Het bevat praktische adviezen over hoe de school kan rekening houden met dyslectici. Bijkomende problemen als geheugen, begrijpend lezen, vreemde talen en faalangst worden besproken.

Artikel
01/05/2014

De zes denkhoeden van De Bono. Verschenen in EE-m@gazine

In dit artikel worden de zes denkhoeden van De Bono besproken. De zes denkhoeden zijn verschillende manieren, denkniveaus, om naar problemen en situaties te kijken. Naast de theorie worden er ook uitgebreide praktijkvoorbeelden gegeven van bijvoorbeeld de toepassing ervan in de klas.

Artikel
01/05/2014

Ik ben een zonnebloem, jij bent een zonnebloem. Verschenen in School en Klaspraktijk

Ann Van Dessel (eerst taakleerkracht, later zorgcoördinatrice in een basisschool) werd geconfronteerd met het negatieve zelfbeeld dat veel leerlingen met leerproblemen van zichzelf hadden. Zij ontwikkelde een visie en manier om kinderen, hun ouders en alle medewerkers van de school te begeleiden in het positief omgaan met die leerproblemen.
De rode draad achter deze visie is het zonnebloemverhaal, waar elk blaadje (groot of klein) staat voor iets positiefs van het kind.
Er worden voorbeelden gegeven van hoe het verhaal in de klas, in een zorgklas, maar ook thuis gebruikt kan worden en zo een positiever klimaat schept. Het verhaal is van toepassing voor het 1e en 2e leerjaar. Er is ook een variant voor de kleuterklassen. Vanaf het 3e leerjaar wordt het verhaal niet meer gebruikt, maar de visie blijft wel aanwezig.

Boekbespreking
01/05/2014

Normale kinderen, ze bestaan nog

Het boek wil terecht de discussie op gang zetten betreffende het hoge aantal kinderen met een ‘etiket’ of ‘label’ binnen ons onderwijs. Deze evolutie wordt geschetst binnen de huidige maatschappij. Er wordt benadrukt dat het niet noodzakelijk een ‘stoornis’ genoemd moet worden als iemand afwijkt van het gemiddelde. Het is best ok als je een beetje meer moeite hebt met lezen, spelling, rekenen, motorische activiteiten, …

Boekbespreking
01/05/2014

Autisme op school. Een passend aanbod binnen Passend Onderwijs

Ina van Berckelaer-Onnes bespreekt in dit boek de achtergronden van autisme en de mogelijke leerproblemen bij kinderen met ASS. Het boek anticipeert op de veranderende situatie van kinderen met ASS in Nederland.

Boekbespreking
01/05/2014

Samen tot aan de meet. Alternatieven voor zittenblijven.

Het thema van dit boek is zittenblijven.De auteurs hebben de bedoeling om alternatieven voor zittenblijven aan te reiken. Het boek bevat drie grote delen. In een eerste deel wordt het raamwerk voorgesteld: het centrale doel is om met een groep leerlingen ‘samen tot aan de meet’ te gaan. De strategie om dit te doen, is zittenblijven vervangen door alternatieven die het individuele leerproces versnellen en verrijken. Om deze strategie in de praktijk om te zetten, zijn een aantal bouwstenen beschikbaar. De concrete realisatie van ‘samen tot aan de meet’ gebeurt via vier implementatiefasen. In het tweede deel worden deze implementatiefasen zorgvuldig uitgelegd. De implementatie gebeurt allereerst op het niveau van het hoofd. Dit betekent dat zittenblijven op school geproblematiseerd wordt. Vervolgens wordt de implementatie op het niveau van het hart aangepakt: de weerstanden die bij de betrokkenen aanwezig zijn, worden omgebogen tot motivatie. In de implementatiefase op het niveau van de handen worden bouwstenen gekozen die uitgewerkt en uitgevoerd worden. Tenslotte wordt een proces- en een productevaluatie gemaakt.
In het derde en laatste deel van dit boek wordt ingegaan op de juridische omkadering van een ononderbroken individueel leerproces.

Boekbespreking
01/05/2014

Autisme...En nu?

Autisme… En nu? is een psycho-educatief boek, bedoeld voor jongeren en jongvolwassenen met een autismespectrumstoornis en een gemiddelde intelligentie, en hun ouders. Het boek biedt handvatten met betrekking tot het autistische denken. Verder bespreekt de auteur ook bijkomende problemen zoals een laag zelfbeeld, angst, gedragsproblemen, …

Boekbespreking
01/05/2014

SOS stresskids

Een handig opgebouwd boek met duidelijke hoofdstukken. Dit biedt je als lezer de kans om heel gericht te zoeken en te lezen datgene wat je snel nodig hebt. Het is een survivalgids voor wie stress bij kinderen wil aanpakken en hen er mee leren omgaan. Het leert leerkrachten en begeleiders en ouders stresssignalen te herkennen en geeft hen tips voor de aanpak. Interessant zijn ook de tips om stress bij kinderen te vermijden. Hoe er mee om te gaan. Kortom een heel informatief en duidelijk boek over deze problematiek.

Artikel
01/05/2014

Ik heb het altijd gedaan

Dit artikel staat stil bij het negatief zelfbeeld dat kinderen met ADHD vaak hebben. Er wordt nagegaan wat leerkrachten hieraan kunnen doen. Er wordt een praktijkvoorbeeld besproken van een zoörgcoördinator die aan de slag gaat met een jongen met ADHD. Haar werkwijze is gebaseerd op de rationeel-emotieve theorie van Albert Ellis. Na dit praktijkvoorbeeld wordt de theorie van Albert Ellis over het veranderingsdenken verder in detail besproken.

Boekbespreking
01/05/2014

Geregeld! Methodiek voor de aanpak van de meest hardnekkige spellingproblemen.

Dit boek bevat behandelingsmateriaal, instructies en oefeningen om de meest hardnekkige spellingproblemen aan te pakken. Het boek geeft telkens een overzicht van het spellingprobleem, een handleiding over de aanpak van het spellingprobleem en een schat
aan behandelmaterialen. Het boek is wetenschappelijk en klinisch onderbouwd.

 het is een bronnenboek 

 voor al wie op professionele basis werkt aan ernstige spellingproblemen bij kinderen 

 luisterwoorden, regelwoorden, verenkeling, verdubbeling, woordenlijsten, toetsen 

 met extra online materialen

Artikel
01/05/2014

Geef jongeren meer zelfvertrouwen. Verschenen in Caleidoscoop

Marijke Bisschops kaart in dit artikel het probleem aan van het gebrek aan zelfvertrouwen van jongeren. Zij bespreekt wat zelfvertrouwen inhoudt, hoe je eraan geraakt maar ook hoe je het kan verliezen en hoe je het jezelf kan aanleren. Er worden tal van tips gegeven, gericht aan de jongere zelf en aan zijn/haar omgeving. Ook worden er 4 stappen beschreven naar 'je goed voelen'.

Boekbespreking
01/05/2014

Ongewild lastig

Kinderen met ontwikkelingsstoornissen worden vaak als ‘lastig' ervaren. Hun omgeving denkt vaak dat hun gedrag te wijten is aan onwil of aan de opvoeding. Steeds weer krijgen ze opmerkingen. Ook hun ouders krijgen vaak kritiek te horen. Dit boek geeft beknopt en in begrijpelijke taal uitleg over de meest voorkomende ontwikkelingsstoornissen. Het biedt een toegankelijke kennismaking met ontwikkelingsstoornissen. Het is een praktisch boek dat meer inzicht geeft in het gedrag van deze kinderen en tips biedt om het te ondersteunen. Daardoor is het een aanrader voor zowel leerkrachten als voor ouders en grootouders. Ook CLB- medewerkers en zorg- of leerlingbegeleiders vinden nuttige tips voor de praktijk.

Artikel
01/05/2014

Recht op redelijke aanpassingen.

Kinderen met leerstoornissen hebben recht op aanpassingen in de klas en op school. Toch is het niet zo evident om de maatregelen te krijgen waar je kind recht op heeft.

Eureka Die-'s-lekti-kus is een procedure aan het uitwerken die in eerste instantie zal fungeren als doorgeefluik tussen ouders/kinderen en officiële instanties. In afwachting van deze proceduren, worden in dit artikel alvast een aantal mogelijke acties meegegeven die je als ouder kan doen. Ook wordt het wetenschappelijk kader omtrent het gelijkekansen- en gelijkebehandelingsdecreet en het VN-verdrag van 13 december 2006 kort toegelicht in berijpelijke taal.
Verder wordt het standpunt van de schoolinspectie omtrent compenserende maatregelen verduidelijkt aan de hand van en extract uit de brochure 'Dyslexiesoftware! En nu?'.
Tot slot wordt er een adressenlijst weergegeven van verschillende meldpunten voor discriminatie in Vlaanderen.

Boekbespreking
01/05/2014

Handelingsgericht werken in de klas - De leerkracht doet ertoe!

Het boek ‘Handelingsgericht werken in de klas’ is de Vlaamse bewerking van het boek ‘Handelingsgericht werken voor schoolteams’. Het is de bedoeling om met dit boek de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen te verbeteren. In dit boek worden de zes reeds gekende uitgangspunten van handelingsgericht werken besproken. In een aanvullend zevende uitgangspunt wordt de cruciale rol van de leerkracht uitgelegd. De leerkracht staat echter niet alleen, maar wordt ondersteund door directie, CLB, … Er is ook aandacht voor het opstellen van een goed handelingsplan en voor de wijze waarop handelingsgericht werken kan worden geïmplementeerd in een school.

Boekbespreking
01/05/2014

Het geheim van de ruimtelift. Een stripverhaal over autisme met een begeleidende tekst van autisme centraal.

Dit 100 pagina’s tellende boek is een roman over autisme, maar dan wel verteld als stripverhaal. Je kijkt door de ogen van Linus, een dertienjarige jongen met autisme. Letterlijk, want je neemt de dingen waar op de wijze zoals deze jongen ernaar kijkt. En dat levert heel bevreemdende zaken op.De lezer wordt meegesleept door verwondering en nieuwsgierigheid. Wat is er met die jongen aan de hand? Pas op het einde van het verhaal wordt het helemaal duidelijk, ook voor de hoofdpersoon zelf. Deze beeldroman vertelt immers over de moeizame weg die Linus als tiener en twintiger aflegt vooraleer zijn diagnose van autisme voor zichzelf en voor de omgeving duidelijk wordt.

Software
01/05/2014

Dragon NaturallySpeaking Preferred v.10

Dragon Naturally Speaking is een programma dat het typewerk van mensen overneemt: als je een tekst wil schrijven, dan dicteer je die aan het programma via een headset met een microfoon. De software schrijft alles op in jouw plaats. Het werkt ook als voorleessoftware.

Dit artikel bespreekt de mogelijkheden van het programma.

Boekbespreking
01/05/2014

Het potjesverhaal. Kind in ontwikkeling, getekend en uitgelegd.

Dit boek handelt over mensen en hun gedrag, verpakt in de metafoor van potjes die pruttelen op een vuurtje. Iedereen is een “potje” waarin gedrag pruttelt en borrelt, om er vervolgens uit te komen. Aan de hand van deze metafoor legt het boek gedragsontwikkeling bij kinderen uit. De auteur doet dit op een luchtige, heldere en vooral praktische manier. Dit gebeurt mede aan de hand van tekeningen die een beeld geven van het ontstaan van gedrag en het sturen van gedrag.

Artikel
01/05/2014

Tien vragen over compenserende en dispenserende maatregelen in het basisonderwijs

Dit artikel behandelt uitgebreid 10 veel voorkomende vragen over compenserende en dispenserende maatregelen. Het artikel gebruikt voorbeelden om het geheel nog duidelijker te maken.

Boekbespreking
01/05/2014

Traject bij vermoeden dyscalculie

Het VCLB heeft een pakket klaar om bij een vermoeden van dyscalculie in het 1ste , 2de of 3de graad basisonderwijs of in het secundair onderwijs te kunnen antwoorden op de vraag of het hier daadwerkelijk om dyscalculie gaat en vnl. over hoe het nu verder kan met deze leerling.

Boekbespreking
01/05/2014

Communicatiebox voor school en ouders. Voor ondersteuning van normaal begaafde kinderen en jongeren met autisme.

Dit boek valt uiteen in twee grote delen. In het eerste deel wordt een toelichting over communicatie en autisme gegeven.Het tweede deel is de 'communicatiebox', een verzameling van vijftien praktische tools en interventies die gebruikt kunnen worden om inzicht te krijgen in de communicatie en die te verbeteren.

Boekbespreking
01/05/2014

De zorgcoördinator

Dit boek geeft zorgcoördinatoren een handreiking om gestructureerd aan de slag te gaan in de secundaire school.

Naast een beschrijving van de algemene zorgstructuur geeft de auteur een overzicht van procedures en vaardigheden die belangrijk zijn voor een zorgcoördinator.

Ook vergadertechnieken komen aan bod. In de bijlagen van het boek vind je ook voorbeelden van allerlei zorgformulieren.

Handige tool
01/05/2014

Feedback-wijzer: Feedback bij toetsen en examens met checklist 'Wat kan ik uit mijn fouten leren?'.

Dit artikel geeft de leerkracht concrete tips om samen met de leerlingen na een toets of examen een analyse te maken aan de hand van een feedbackformulier. Deze checklist geeft een analyse van de mogelijke problemen of sterktes die men bij het studeren kan ondervinden.

Software
01/05/2014

LanguageLearner

Een nieuwkomer op de markt van de voorleessoftware, het Nederlandse softwarepakket LanguageLearner.
Het gaat om een heel eenvoudig computerprogramma dat teksten in verschillende talen kan voorlezen. LanguageLearner ziet er uit als een basale tekstverwerker. Als je daarin teksten schrijft, dan leest het programma ze voor. Diverse Acapela-stemmen worden daarvoor gebruikt, en die klinken prima. Je kan natuurlijk ook teksten uit een andere omgeving 'kopiëren', ze in LanguageLearner 'plakken' en ze zo laten voorlezen. 'n Makkie!

Handige tool
01/05/2014

Checklist Dyslexievriendelijk proefwerk. Verschenen in JSW-magazine

Uit onderzoek van Dedicon (2006) blijkt dat dyslectische leerlingen vaak moeite hebben met de opmaak van hun lesmateriaal. Denk hierbij aan het gebruik van verschillende soorten letters op een pagina, onrustige achtergronden, weinig ruimte tussen de regels en het gebruik van kleine letters. Bij aanpak van dyslexie is de vormgeving van lesmateriaal tot nu toe echter nauwelijks een punt van aandacht.

Boekbespreking
01/05/2014

ADHD bij volwassenen. Leven met eigenwijze hersenen.

Twee derde van alle kinderen die ADHD hebben, hebben als volwassene dezelfde symptomen. 2 Tot 5% van de bevolking krijgt pas als volwassene te horen dat ze ADHD heeft. Voor deze groep volwassenen schreven de auteurs dit praktische boek. Wat is ADHD bij volwassenen precies en welke behandelingen zijn er. Het boek bevat vele tips die bruikbaar zijn in het dagelijkse leven van mensen met ADHD ook in hun persoonlijke relaties. Er zijn tips om problemen op het werk op te vangen. Alle informatie in het boek is gebaseerd op de
jarenlange ervaring van het centrum ZitStil en de polikliniek ADHD van de Katholieke Universiteit Leuven. De schrijvers illustreren het boek ook voortdurend met levensechte ervaringen van volwassenen. Zij vertellen hoe ze met hun ADHD omgaan, welke problemen ze ervaren en welke oplossingen ze gevonden hebben.

Boekbespreking
01/05/2014

Slimmer dan je baas (recensie)

Dit boek over dyslexie werd geschreven door twee personen met dyslexie. De auteurs zijn dus ervaringsdeskundigen, die vanuit hun eigen ervaringen beschrijven wat dyslexie is, hoe de informatieverwerking van dyslectici verloopt, wat van belang is in verband met de psychologische en emotionele kanten van dyslexie, hoe lezen en schrijven kan verlopen, hoe men tot een betere communicatie kan komen, hoe men het werk best organiseert en wat de winst van dyslexie in de werkomgeving kan zijn.

Handige tool
01/05/2014

Praktijkvoorbeeld Handelingsplan basisschool

Een voorbeeld van een handelingsplan dat bruikbaar is in de basisschool.

Boekbespreking
01/05/2014

Interventies in het onderwijs: leerproblemen

Het boek bespreekt adviezen, programma’s, begeleiding en andere methodieken die zich richten op leerproblemen en bijzondere doelgroepen in het basisonderwijs en secundair onderwijs. Elk hoofdstuk behandelt een specifiek onderwijsleerprobleem (dyslexie, dyscalculie en non-verbale leerstoornis)of een bijzondere doelgroep (leerlingen met cognitieve beperkingen en hoogbegaafde leerlingen). Je krijgt de theoretische achtergrond van de verschillende interventies. Daarnaast wordt ook de effectiviteit van interventies op basis van
onderzoeksresultaten meegedeeld. Alle leerproblemen worden geïllustreerd aan de hand van casussen. Het boek is bedoeld voor studenten school- en onderwijspsychologie, orthopedagogiek en onderwijskunde en studenten van de lerarenopleiding. Zorgcoördinatoren vinden er ook heel wat achtergrondinformatie in.

Boekbespreking
01/05/2014

Met woorden in de weer.

‘Met woorden in de weer’ is een echt praktijkboek voor iedereen die taal - en woordenschat in het bijzonder - als basis ziet voor succesvolle kennisuitbreiding. De auteurs geven hun kijk op taal- en woordenschatverwerving in het onderwijs en koppelen daaraan een geïntegreerde didactische aanpak voor uitbreiding van de woordenschat binnen het klasgebeuren. Het boek is verrijkt met praktijkvoorbeelden, illustraties, schema’s en reflectiepagina’s voor de lezer.
Je kunt er onmiddellijk mee aan de slag.

Handige tool
01/05/2014

Handelingsplan taalvaardigheid secundair onderwijs

Hier wordt een voorbeeld gegeven van een handelingsplan voor de taalvaardigheid in het secundair onderwijs.

Artikel
01/05/2014

Timmie, een stoute kleuter? Een zorgcoördinator aan het woord. Verschenen in Zorgbreed

In dit artikel vertelt een zorgcoördinator in een autonome kleuterschool over haar groeiproces bij het begeleiden van Timmie, een kleuter met een gecamoufleerd laag zelfbeeld. Ook het coachen van de pas afgestudeerde klasjuf van Timmie blijkt voor haar een groeiproces te zijn met vallen en opstaan.

Boekbespreking
01/05/2014

Handboek dyslexie compenseren.

De auteur reikt een middel aan om mensen met een lees-, schrijf- of spellingprobleem een beter inzicht te geven in hun eigen manier van leren. Door bewustmaking van de eigen leerstrategieën kan je de juiste manieren vinden om dyslexie efficiënter te compenseren. Aanpassingen binnen de schoolopleiding, werk en/of het dagelijks leven worden beter afgestemd op de manier van leren van het individu. Dit alles wordt in het eerste deel van het boek verduidelijkt. In het tweede deel wordt aan de hand van vragenlijsten bepaald hoe de eigen leerstrategie in elkaar zit en waar de problemen zitten. Mogelijke aanpassingen en compensaties worden aangereikt.

Boekbespreking
01/05/2014

Handelingsgericht werken op school. Samen met de leerkracht, ouders en kind aan de slag.

Handelingsgericht werken is niet nieuw. Het werd in Vlaanderen al in 1992 ingevoerd in de vrije CLB-centra via het project Leerhulp dat ondersteund werd door professor Ruyssenaers. Ook in de leerlingvolgsystemen die door VCLB zijn ontwikkeld vinden we de interactionele en handelingsgerichte visie perfect terug.

Via de recente publicaties van Pameijer en van Beukering kreeg deze vraaggestuurde en oplossingsgerichte methodiek met de naam handelingsgerichte diagnostiek (HGD), een nieuwe stimulans. Nadien pasten zij deze methodiek toe in hun praktijkmodel voor de interne begeleider in de Nederlandse basisschool. Ze noemden dit handelingsgericht werken (HGW). Deze methodiek vertalen ze in dit boek naar het werkveld van de Vlaamse zorgcoördinator en zijn zorgteam.

Boekbespreking
01/05/2014

S.O.S. Brein, help je tiener slimmer studeren.

In dit boek brengen specialisten in leren Lernout en Provost hun kennis en ervaring samen over een heel pallet aan technieken die met leren en verwerken van kennis te maken hebben. Ze kaderen dit aan de hand van breinweetjes en larderen het geheel met oefeningen uit BrainGym. Lernout en Provost hebben er een boeiend verhaal van gemaakt, dat vlot leesbaar is. Het boek bevat –geheel volgens de voorgestelde technieken- een aantal opstapjes die het onthouden van
de studeertips vergemakkelijkt.